Índice
de contenido.
SOFTWARE
LIBRE EN LA EDUCACIÓN. 2
¿QUÉ
ES EL SOFTWARE LIBRE?1 2
Por
qué usar Software libre en la educación. 2
Crea
profesionales independientes de un determinado entorno de software. 4
Reduce
costos. 5
Permite
que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les
enseña. 6
Ofrece
el control sobre el software. 6
En
el futuro de la informática, a lo que debería apuntar una
universidad del siglo XXI 7
Es
una buena herramienta de aprendizaje en el área de informática. 7
La
pregunta más difícil. 8
Sistemas
GNU/Linux en escuelas. 11
>
Que enseñamos con el software libre. 12
SOFTWARE
LIBRE EN LA EDUCACIÓN.
¿QUÉ
ES EL SOFTWARE LIBRE?1
Software
libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado,
estudiado, modificado, y redistribuido libremente. De modo más
preciso, el software libre se refiere a cuatro libertades que poseen
los usuarios del software:
-
La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
-
La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.
-
El acceso al código fuente es una condición previa para esto.
-
La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.
-
La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás de modo que toda la comunidad se beneficie.
El
software libre suele estar disponible gratuitamente en Internet, o
aprecio del coste de la distribución a través de otros medios; sin
embargo no es obligatorio que sea así y, aunque conserve su carácter
de libre, puede ser vendido comercialmente.
Por
qué usar Software libre en la educación.
Para
dar una primera explicación de por qué utilizar software libre en
la educación nos permitiremos a la misma procedencia de la educación
pública.
A
medida que la civilización avanzada, desde hace cientos de años, la
información y el conocimiento iban adquiriendo un valor muy
importante. Pero muy pocas personas tenían accesos a ese
conocimiento hasta que se inventó la forma de replicarlo de forma
más o menos fiable, rápida y en costos razonables. Con el invento
de la imprenta se inicia el crecimiento de una industria muy
importante: la industria de la información. Aunque la industria de
la información ha ayudado muchísimo a la divulgación y
popularización del conocimiento humano, también ha generado efectos
colaterales negativos: un mercado altamente discriminatorio sólo
podían acceder a la información, y por supuesto al conocimiento
humano, aquellos que tenían dinero para pagarla.
A
medida que las civilizaciones se hacían más sofisticadas,
especialmente después de la edad media, el acceso al conocimiento se
hizo imprescindible, la discriminación del propio mercado se hizo
insostenible. Cuando los estados se hicieron más ricos, sobre todo
las democracias, se intentó subsanar esa discriminación al acceso
al conocimiento. Así nacieron, entre otras cosas las bibliotecas y
la educación pública. En otras palabras, la educación pública ha
surgido como las forma de favorecer la copia y divulgación del ya
vasto conocimiento humano, evitando así las discriminaciones propias
de una industria cuyos productos eran la información. La especie
humana lleva siglos avanzando poco a poco y construyendo incremental
mente un cuerpo de conocimiento gigantesco.
Desde
las herramientas básicas para preparar alimentos, pasando por la
rueda, hasta todos los conocimientos de física electrónica, campos
magnéticos, partículas subatómicas, ondas, visión humana,
óptica…etc..., para que ahora lleguen unas enormes multinacionales
que han desarrollado una piel muy fina de conocimiento sobre esa
enorme pirámide y nos digan “la comprensión de imágenes, o de
audio, es secreto, solo nuestro y ni siquiera puedes mirar cómo se
hace”. Como si eso la hubiese podido logar solos, sin el aporte de
millones y millones de meses hombre y capital público invertidos.
Muchos
nos preguntamos cómo es posible que la misma comunidad a la que se
le arrebata el derecho a acceder a su conocimiento, este de acuerdo
con esa a propiciación y uso unilateral del mismo. Por eso la
primera razón por la cual la universidad, cualquier institución
educativa pública debe utilizar software libre es justamente que
para eso mismo a surgido para favorecer la divulgación del ya basto
conocimiento humano y esto es imposible de lograr utilizando sistemas
que ponen todo tipo de trabas a la libertad de copiar y utilizar el
conocimiento.
Además,
el uso del software libre en la educación tiene una gran cantidad de
beneficios sobre el uso del software ´privativo entre las cuales se
encuentran:
Crea
profesionales independientes de un determinado entorno de software.
Cuando
se enseña la carpintería no se enseña cómo usar una marca
determinada de martillos o de sierras eléctricas. Cuando se enseña
a escribir no se enseña el uso de una marca de plumas o bolígrafos
determinado. ¿Por qué cuando se enseña informática si aparece
razonable enseñar a usar una determinada marca de programas? ¿Hay
razones para eso? Utilizando software libre, más que enseñar a
utilizar un producto se enseña a utilizar una tecnología, ya que
este se apoya en estándares libres y reconocidos. Un usuario de
sistema privativo como Microsoft Windows o Microsoft Office se
sentirá desorientado utilizar cualquier otro sistema que cumpla la
misma función debido a que esto impone una forma de trabajo no
estandarizada y cerrar en la cual no es posible ver el funcionamiento
transparente de ningún proceso. Esto no ocurrirá con un usuario de
GNU/LINUX o de cualquier otro sistema libre.[MATELLÁN,2004]
Reduce
costos.
El
software libre al permitir su copia de manera legal evita a las
universidades tener que pagar una licencia por cada máquina que
posea con lo cual sumado a que gran parte del software libre se
distribuye de forma gratuita se traduce en un enorme ahorro de
recursos públicos. Otro punto a tener en cuenta es que el costo de
mantenimiento del software libre es menor debido a su gran
estabilidad y calidad que evita tener que reinstalar completamente el
software en los equipos cada lapsos cortos de tiempo como sucede con
el sistema operativo Windows. Además el software libre permite
reciclar equipos que hayan quedado obsoletos por los grandes
requerimientos de los nuevos programas privativos, mediante la
creación de Thin Clients.
Si
todas las universidades que llevan años gastando licencias y
personal de mantenimiento para software privativo hubiesen dedicado
parte de ese dinero a salarios y becas para desarrollo, el software
libre actualmente llenaría muchos más huecos y necesidades que
están sin cubrir, además de haber formado profesionales con mucha
experiencia durante el camino. Además este ahorro en términos
monetarios puede ser traducido en mayor cantidad de equipos, mayor
cantidad de profesores por estudiantes, instalaciones más adecuadas
y en resumen en una mejor formación.
Permite
que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les
enseña.
El
software libre permite que se hagan copias de los programas y se
distribuyan a los estudiantes de forma legal, lo cual tiene un doble
efecto positivo, ya que además de permitir que los estudiantes
puedan utilizar el mismo software que utilizan en los talleres en sus
casas también se desalienta la piratería de software. En cambio si
se utiliza software privativo se está incitando a los estudiantes a
que cometan un delito, ya que es, lógico que los estudiantes
requieran poseer el mismo software que se utiliza en los talleres
para poder estudiar o realizar las prácticas en su hogar, también
es lógico que no todos los estudiante sino puedan pagar los
altísimos costos de todo software que necesitaran, con lo cual estos
caerán inevitablemente en la necesidad de copiar ilegalmente el
software.
Aunque
alguna empresa de software privativo ofrezca regalarlo a la
universidad, la pregunta que hay que hacer inmediatamente es:
¿también para todos los profesores y estudiantes? ¿Aseguras que
será de gratis ahora y en el futuro? ¿Aunque los estudiantes dejen
de ser estudiantes y empiecen a usar para su trabajo?
Ofrece
el control sobre el software.
Al
tener software libre y bueno, no existe la necesidad de tener que
depender y estar amarrado al producto de una casa de software, sino
que simplemente si el software no sirve se cambia y se implementa
otro producto distinto, lo cual es posible al estar amarrado a un
producto que es posiblemente costo de un par de cientos de dólares.
Lo bueno también es que si no existe una herramienta que llene las
necesidades que necesitamos llenar para proveer una solución a
nuestro problema, simplemente se puede buscar una que se adapte a
nuestras necesidades. Con lo cual se promueve la industria local del
software y se contribuye al software libre.
En
el futuro de la informática, a lo que debería apuntar una
universidad del siglo XXI
Es
falso que todo el mercado sea Windows, por ejemplo el 77% de los
servidores web son Apache, es decir software libre. Gran parte de los
mejores informáticos que formamos están desarrollando en esos
servidores, y quizás cobrando un poco mejor, ya que no obligan a
gastos de licencias a sus empresas. Todos los estudios revelan que el
software libre está ganando mercado rápidamente, así que si en
realidad se desea formar a los profesionales del futuro, se deberá
apostar claramente por el software libre.
A
menos que estemos interesados en que toda la programación se haga
sólo en países asiáticos pagando salarios muchos más bajos, como
las zapatillas Made in Taiwan.
Es
una buena herramienta de aprendizaje en el área de informática.
El
uso de open source permite que los estudiantes hagan uso de su
creatividad e ingenio tomando software ya existente desarmándolo,
modificándolo y rearmándolo, creando mejor software y mejorando el
entendimiento de los conceptos de programación usados hoy en día.
Lo cual es un valor agregado, ya que los estudiantes de programación
pueden trabajar con software ya existente y que puede ser similar al
que tengan que usar o crear en el momento en que sean profesionales.
El open source también permite que los estudiantes puedan saber qué
es lo que hace en verdad funcionar a la computadora, como trabajan
los procesos internos y que haga la computadora en cada momento de su
operación.
La
pregunta más difícil.
A
lo largo de este texto hemos estado tratando de responder a la
pregunta “¿Por qué debe usarse software libre en la educación?”,
pero tal vez la pregunta más importante sea “¿Por qué usar
software privativo?”.
Es
muy difícil, por no decir imposible, encontrar una justificación
adecuada y coherente a la necesidad de usar sistemas y programas
privativos en las universidades. No creo que deba ser nuestra
preocupación que unos pocos millonarios, los más ricos del planeta,
puedan seguir incrementando sus fortunas. O que unas pocas empresas
puedan seguir manteniendo su mercado monopólico (en el sentido de
que no hay libertad de contratar servicios de mantenimiento con otras
empresas). Si las prácticas de un estudiante pueden ser
desarrolladas completamente en un sistema libre, no hay excusa para
seguir usando sistemas privativos que no respetan estándares.
El
movimiento se demuestra andando: Ejemplos prácticos de posibilidades
para el aprendizaje colaborativo.
Una
vez expuesto todo lo anterior, aquí se pretende continuar con una
mini-guía de software libre y sus posibles implementaciones
didácticas. Es un hecho constatado que el movimiento del software
libre está liderado por las élites tecnológicas, y esta afirmación
se demuestra fácilmente paseando por los contenidos que hacen uso de
él, donde predominan ampliamente páginas y cursos con una clara
orientación tecnológica. Ya es hora de llevar los adelantos de
software libre a las aulas. Para ello hay que luchar activamente
contra la apatía de la que adolece en general el sistema educativo.
Es necesaria, hoy más que nunca, una auténtica coeducación, ya que
en las aulas se da el hecho paradójico de que probablemente los
estudiantes aventajen al profesor en el uso de nuevas tecnologías.
Solo hay un camino para revertir la tendencia; la propagación viral…
No
obstante, si nos ponemos a hablar del presupuesto que México
invierte en educación es poco alentador, si bien es sabido que
México gasta mucho en la educación, incluso por encima del promedio
de la OCDE, también se sabe que todo este presupuesto es más bien
un mal gasto puesto que a pesar del aumento en el presupuesto
destinado a la formación de los estudiantes de nivel básico, medio
y medio-superior la baja calidad de la educación ha sido un
obstáculo al crecimiento. 2
|
Rango
de edades
|
Variables
estadísticas.3
|
|||
|
Nunca
ha oído hablar de Linux
|
Ha
oído hablar de Linux pero no lo ha usado
|
Lo
ha usado pero actualmente no lo hace
|
Lo
utiliza
|
|
|
16
a 24 años
|
47.1
|
36.8
|
10.2
|
1.9
|
|
25
a 34 años
|
49.6
|
37.9
|
7.4
|
2.7
|
|
35
a 44 años
|
55.3
|
38
|
4.1
|
2.3
|
|
45
a 54 años
|
55
|
31.8
|
3.3
|
4.2
|
|
55
a 64 años
|
61.6
|
22.7
|
2.9
|
4.4
|
El
porcentaje del gasto público promedio según la OCDE es de 12.5% y
en México es de casi 25% y el promedio de gasto total en la
educación es de 5.9% mientras en México es de 6.8% y es entonces
cuando surgen diversas interrogantes como:
-
¿Por qué si México está gastando más en educación, los indicadores previsibles no han aumentado en consonancia?”
-
Tal como está, ¿La integración de ese gasto es suficientemente eficiente como para mejorar los indicadores?
-
¿Cuáles son algunas de las razones que explican esa aparente disfunción entre gasto y resultados?
-
¿Cuáles pueden ser algunas posibilidades de corregir esa situación?
Con
base en estas interrogantes que surgen debido a los malos resultados
obtenidos podríamos decir que debiera modificarse la dirección en
que se invierte el gasto educativo.
Es
por esta razón que se debería de utilizar el software libre como la
mejor alternativa para instituciones gubernamentales y educativas
debido al ahorro significativo en costos que este cambio conlleva en
lugar del desperdicio desmedido de este presupuesto en gastos de
licencias del software propietario.
Sistemas
GNU/Linux en escuelas.
Hay
diversas razones por las cuales países como el nuestro deberían de
utilizarlo, y entre algunas de esas razones se encuentran:
>
El ahorro significativo de licencias para cada ordenador, incluso en
los países más ricos, las escuelas andan escasas de dinero.
>
La disminución del uso de copias no autorizadas (piratería) en
nuestro país.
>
Optimización de los equipos de cómputo debido al menor número de
vulnerabilidades en este sistema.
¿Qué
es colgarse? ¿Qué es reinstalar? ¿Qué son los virus?
>
Una vez que se implementa el software libre en la educación este
conlleva aún más ventajas puesto que no sólo se minimizan gastos,
sino que también se pueden enseñar a través de él.
>
Que enseñamos con el software libre.
>
Que no todo está hecho.
>
Que aún hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar.
>
A adoptar una postura constructiva.
>
A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de
edades, razas, nivel social, títulos, etc…
>
Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada
grupo o persona aporta la suya.
>
Que lo mejor para cada quien/ comunidad se escoge libremente de
acuerdo a las necesidades/ expectativas de cada sujeto o grupo
social, y no debe ser impuesto por casas comerciales o estándares
externos.
>
La posibilidad de aprender de otros y que otros pueden aprender de
nosotros. Nadie es todo poderoso o auto suficiente por completo.
>
A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente, lo que se
trata de hacer cuando uno da una clase).
>
La no discriminación.
>
A trabajar en equipo.
>
La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.
También
les enseña a los estudiantes que el modelo a imitar es el del
servicio público y no el de los grandes magnates.
Para
concluir, cabe hacer mención de que con el software privativo la
computadora hace lo que el propietario del software quiere que haga,
no lo que usted desea y en las escuelas deberían enseñar a los
estudiantes estilos de vida que fuesen beneficiosos para la sociedad
en su conjunto.
Al
final usted decide cual es la opción más viable para la educación
de sus hijos y el futuro de nuestro país.
¿Gastar
más o invertir mejor?[Wayner,2001]
BIBLIOGRAFÍA
MATELLÁN
OLIVERA, VICENTEDYKINSON,2004ESPAÑA224 PÁGINAS849772402X
wayner
peterespaña4738475778593,9788475778594
ÍNDICE
TEMÁTICO.
GNU/Linux1,
………….11
GNU/LINUX……………...5
Microsoft
Office………..4
Microsoft
Windows…...4
OCDE………………………….9
s.
Por
qué usar Software libre en la educación…………………..2
software……………………..1
s., 4 ss., 11 ss.
Software…………………….1
s.
SOFTWARE………………….1
s.
software
libre……………….1
s., 4 ss., 11 s.
Software
libre……………..1
s.
SOFTWARE
LIBRE………….1
s.
SOFTWARE
LIBRE EN LA EDUCACIÓN…..2
1
¿QUÉ
ES EL SOFTWARE LIBRE?1………...2
